雙師課堂需要兩位教師的分工、合作

過去我們把老師分成優(yōu)秀老師和普通老師，他們的本質一樣，只是能力有差別。但是在雙師課堂，“線上名師實時講課+線下助教老師針對性輔導”的教學模式下，主講老師和輔導老師，不是簡單的能力差別，而是兩個完全不同的“業(yè)務范圍”，雙師結合，從而更有利于教學事業(yè)。

雙師課堂“線上名師實時講課+線下助教老師針對性輔導”的教學模式，能夠最大程度還原線下教學場景，迎合學生學習習慣，再加上高科技設備的賦能，更能激發(fā)學生學習興趣，一定程度上提高了學習效果，實現1+1>2的效能。

雙師的分工更能產生效率

線上：主講名師，某種程度上可以看成是“教學明星”，他們不僅需要具備教學技能，更要學習如何把課上好，這就類似于“表演技巧”。

線下：輔導老師的任務則是伴隨學生學習成長，雖然不需要“表演技能”，但卻需要高情商，要具備敏銳發(fā)現學生問題并加以調節(jié)的能力。

而傳統(tǒng)的課堂通常是一個老師既要教書，又要觀察學生的反映，還要擔負著互動和課下疑問的解答，難免分身乏術。比較兩種授課模式不難發(fā)現，雙師課堂上授課名師和輔導老師兩大職能的有效分工，更能提升教學效率和學生的學習效果。

線上：在線課程的核心優(yōu)勢在于不限時間和地點，課程內容可重復，一個優(yōu)秀教師可以同時給多個班上課??

線下：輔導教師可以根據學生的互動、課下答疑等方式，了解學生的實際情況分層教學，因材施教，滿足不同孩子需求，確保讓不同層次的學生都有收獲，讓每一個學生用適合的方法和體系穩(wěn)步提升成績。

優(yōu)秀線上主講老師直播授課，機構輔導老師提供個性化答疑、針對性輔導、查漏補缺、鞏固練習等課堂落實服務。兩位老師分工明確，真正做到‘學’和‘習’的完美結合，讓學習更有效。

雙師的合作程度決定了是“雙師”，還是“雙失”

線上老師的優(yōu)秀點在于對教學內容、教學方式的傳授，線下老師需要高情商，要具備敏銳發(fā)現學生問題并加以調節(jié)的能力，及時地將學生情況反饋給線上教師。如果兩個教師任何一個跟不上節(jié)奏，那么“雙師”也就變成“雙失”了。