想必大家都有聽說過翻轉課堂這一種教學模式，那么翻轉課堂目的是什么你們知道嗎?翻轉課堂的具體流程優勢怎樣的呢?相信有不少朋友都會覺得好奇，那么今天我們就跟著奇機平臺一起來了解一下吧。

　　翻轉課堂的基本構架

　　當前，學者對翻轉課堂實踐模式的介紹已不鮮見，加拿大穆斯喬草原高中的“教學短片”、美國高地村小學的“星巴克式教室”、美國加州河畔聯合學區“基于iPad的數字化互動教材”、重慶聚奎中學的“三四五六”模式等，無不體現著翻轉課堂的多樣化變式。概覽其主要流程，大同小異，一般都是：課前自學教學視頻——完成課前練習題——課堂探討疑難問題——學習成果展示與小結。翻轉課堂所采取的基本課堂增效手段無非是七大舉措，即知識組塊化、呈現微課化、講授前置化、回饋及時化、教學問題化、重心后移化、學習社會化。下面從目的、流程、手段、核心與實質等層面對翻轉課堂的基本框架做一剖析。

　　目的：自主學習環境的創設

　　翻轉課堂的首要目的是要借助信息媒體技術為學生搭建一個便于開展自主學習的環境，以此提高學生自身對學習活動的掌控力，促使他們自覺承擔起學習責任，盡可能實現學習活動的自主化、個性化。為了實現這一目的，翻轉課堂引入了一些“非常規手段”，它們主要是：錄制課堂教學微視頻，打破傳統課堂教學的時空限制，學生可以自由、靈活選擇學習新授課的時間;為學生研制了配套檢測題，學生可以隨時監測自己的教學效能，調控教學的步調;建立了學生自由參與討論的網絡學習社區，學生有問題可以隨時從群內師生、家長、愛心人士等那里獲取幫助;在課堂上，學生可以向班級提交自己遇到的學習難題，借助師生共同體、學生共同體的合力對這些難題進行攻克等等。可以說，微視頻、網上虛擬社區、實體課堂環境、師生共同體、學生共同體構成了自主學習環境的五大關節點，它們相互勾連，形成了一個個接力式助學平臺。為學生解決學習中遭遇的種種問題提供了系列化支撐。翻轉課堂的三個關鍵要素是“流程要素、技術要素和環境要素”，后兩者存在的根本目的就是要為學生自主學習流程的展開提供硬件環境。

翻轉課堂目的

　　翻轉課堂優點

　　1、課前的微課視頻符合兒童心理學，即通過視頻自習的學生保持注意力的時間大約在 10 分鐘左右。

　　2、微課視頻時間短、儲存容量小，易于網絡傳播。

　　3、能調動學生的積極性，內容少，效果立桿見影。

　　4、教室里的桌子是兩兩相對而擺，學生面面相對而坐，教室的空間大了許多，教師在學生身邊巡視指導方便了許多，增加了課堂互動。課堂上不但老師可以有時間與學生互動一下，同學之間也可以以小組的形式進行互動，然后全班匯報，使學生的語言表達能力得到了鍛煉。在傳統的教學中，一整節課講的多，少了與學生的互動。

　　5、翻轉課可以幫助繁忙的學生。如今的學生都比較忙，忙學生課外興趣班的事、社團的事等等，以至于沒有辦法聽老師講課。而翻轉課堂能提供很好的機會。其巨大的靈活性讓他們自主安排忙碌的時間——可以提前學習或事后補課，做到課程和活動兩不誤。

翻轉課堂目的

　　6、翻轉能幫助學習有困難的學生。因為在傳統的教學中，學習好、聰明的學生總是被老師關注，而其他學生則常常會被忽略。翻轉課堂可以幫助學習跟不上進度的學生，學生如果在課堂上有哪些地方沒聽懂可以回放微課視頻進行學習，打破了空間、時間和次數的限制，學生也可以根據自身的接受能力進行暫停、倒退、回放、快進的選擇，更有利于學生接受新的知識。這樣老師也有時間關注一下學習有困難的學生。

　　翻轉課堂目的在于取得更好的教學效果，相信看完奇機分享內容的朋友們對于翻轉課堂會有更多的了解，希望我們的分享對朋友們有所幫助。