什么課程適合翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂是指教師在教學中不再拘泥于課堂現(xiàn)場講解教學，而是依據(jù)學生的學習差異性重新調(diào)整優(yōu)化教學資源、調(diào)整課內(nèi)外學習時間，使教師由“”傳統(tǒng)教學的主宰者“向”學習的協(xié)助者“角色轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂的顯著特征是實現(xiàn)兩個重要重點：課堂主體的翻轉(zhuǎn)，二是課堂時間的翻轉(zhuǎn)。

課堂主體的翻轉(zhuǎn)：翻轉(zhuǎn)課堂主體的轉(zhuǎn)變在于將教師“教”翻轉(zhuǎn)為學生"學"。

時間上的“翻轉(zhuǎn)”：“翻轉(zhuǎn)課堂”使用不受時間與空間限制，校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外學生根據(jù)自己需要隨時可用。學生既可以獨立收看也可以集體收看，還可以自主選擇學校課程計劃之外的適合自己興趣愛好、個性特長或自己的優(yōu)勢潛能的課程學習，從而讓自己的優(yōu)勢潛能和個性特長得到開發(fā)，揚長補短。

什么課程適合翻轉(zhuǎn)課堂？

1、知識點是固定的規(guī)律性的講解；

2、學生自學起來容易學會；

3、以技能學習為主。

目前，無論是國外還是國內(nèi)教學，將翻轉(zhuǎn)課堂應用于理科課程教學的教學實踐成功率大于將其應用于文科課程的教學實踐。每一門學科的性質(zhì)及教學方式是不一樣的，有些學科比如語文課堂，同樣的句子，不同的語氣讀出來的意思都是不一樣的。而有一些學科比如物理、化學、生物需要在教師的互動中，學生在老師的指導下動手操作才能達到理想的效果，而視頻就像是一個老師。

翻轉(zhuǎn)課堂并不是每一門學科都適用的，教師應該根據(jù)每門課的特點進行翻轉(zhuǎn)教學。