案例視角下翻轉課堂

翻轉課堂自從引入國內至今，從文獻檢索的數量來看，一直處于上升趨勢，成為教育學者探索的重點與改革的方向，然后從翻轉課堂的研究來看，學界在對翻轉課堂的研究主要集中在理論研究、應用模式、學習模式、經典案例分析等方面，而未來翻轉課堂的研究熱點，可能會集中于翻轉課堂與新興教學資源（經典教學案例、微視頻等）的融合，以及與新興教學資源融合后實踐教學的應用等。

案例視角下翻轉課堂的定義

案例驅動下翻轉課堂教學模式是一種在網絡信息技術高速發展的新常態下，以案例任務為驅動，以思維能力培養為目標的新型教學模式。在教學過程中，以案例為主線，以學生為主體，以教師為主導，學生在教師的引導下自主探索、完成案例分析的全過程，達到獲取知識及培養思維能力的目的。

翻轉課堂案例

對于應用型本科財務會計專業學生來說，專業知識學習的主要目標不是為了對知識進行理論研究，而是需要利用所學的知識進行必要的財務案例處理，這就對學生的思維培養提出了更高的要求，需要在專業知識理解的基礎上，提高自身的實踐能力及思維能力，而思維能力具體到教學實踐環節，不僅是知識的傳授，更重要的是思維能力的塑造。而案例驅動下的翻轉課堂教學模式，將案例驅動與翻轉課堂有機融合，以學生為主體，利用課前案例驅動，

激發學生對課程的興趣。教師在教學中將所講授內容分解成各個案例，并對學生進行必要的指導，提高學生不斷探索的精神，使其在探索分析的過程中，獲取到新知識，并在此基礎上提升學生的思維及實踐能力的培養。