多媒體教室和智慧教室

傳統的多媒體教室由多媒體計算機、投影機、數字視頻展示臺、中央控制系統、投影屏幕、音響設備等多種現代教學設備組成。不可否認，在教育的發展歷程中多媒體教室讓我們的教室別具一格，但是隨著網絡信息技術的不斷發展以及各種多媒體設備、網絡資源、教學工具的出現，教室逐漸發展為智慧教室。

多媒體教室的不足之處

1、師生互動性差

傳統的多媒體教室一般都是由老師一個人講解"教師為主導、學生為主體"絕大多數時間內學生都處于被動接受狀態，無法做到讓學生相互交流式學習，尤其是物理、化學等情景教學，不能替代真實參與過程的思想感悟。教師只能按既定的備課方案進行，課堂上靈活性差，教師發揮機智的余地小。教師與學生之間富于人情味的及時交流大為減少(如眼睛對視、聲音交流等)教師與學生易產生情感障礙。

2、多媒體工具割裂了教學內容的前后聯系

在傳統課堂中,有經驗的教師使用板書能夠將定理、公式、推導過程、發展脈絡等重點內容保留在黑板上,這樣有利于學生的理解;而多媒體呈現工具,如PPT、Keynote等按順序逐一呈現頁面，在某種程度上不容易引導學生思維的連貫性。

3、講臺固定限制了教師教學能力的發揮

在教學過程中,教師為了操作課件,坐在控制臺前面對電腦屏幕,基本不走動,不與學生互動,計算機的操作消耗了教師相當多的精力，這影響了師生的交互和學生跟隨教師逐步展開思維的主觀積極性。

4、多媒體配備難以滿足教學的需要

多媒體教室安裝的多媒體網絡教學系統涉及廣播教學、學生演示、個別輔導、語音教學、雙向對講、電子白板、分組討論等多種功能,但在實踐應用中很多功能由于種種原因得不到應用,也就不能完全發揮它的功能優勢。

二、智慧教室的"智慧性"

智慧教室是數字教室和未來教室的一種形式，"一種新型的教育形式和現代化教學手段，基于物聯網技術集智慧教學、人員考勤、資產管理、環境智慧調節、視頻監控及遠程控制于一體的新型現代化智慧教室系統"，是推進未來學校建設的有效組成部分。智慧教室作為一種典型的智慧學習環境，是在物聯網、云計算、大數據等新興信息技術推動下而誕生的，是學校信息化發展到一定階段的內在訴求。

PS：感興趣的可以去看看《SMART智慧教室模型》，小編在這里就不做介紹了。

多媒體教室需要向智慧教室進階

當下主流的智慧教室基本上在原先的多媒體教室上進行“取其精華去其糟粕”的一個進階過程：

在空間布局上，“協作探究型”智慧教室，采用TBL(小組合作學習)、PBL（項目式學習）等多種教學場景的快速轉換，可以根據教學需要靈活轉換為大組學習模式、小組研討模式和不同人數成組等多種形式，符合國內大班教育的實際情況。將小組屏和小組桌綁為一體，更方便學生自主學習、深入探究并進行小組合作交流。

在內容呈現上，學習空間的中央視覺區以教師大屏為主，小組信息島以小組顯示屏為主，并通過多屏互動系統、無線投屏系統和有課教學應用的有效結合呈現教學內容。其中，多屏互動能有效促進教學中的信息流轉，當小組內容分享時，老師操作控制平板，切換到討論模式，學生們即可在自己的小組終端上白板書寫和文件討論；當小組討論結束后，老師可以開啟小組展示模式，那么所有屏幕顯示被選中的小組屏畫面。

在資源獲取方面，三種學習空間覆蓋高速無線網絡,支持豐富的教學內容和相關的教學資源的獲取,全面支持各種終端接入。

在及時交互上，交互方式支持師生交互、生生交互,學生可通過手機登陸有課教學應用發表個人和小組觀點、用點贊的方式和其他小組討論交流，小組的討論結果能夠以無線的方式投到大屏幕上，而老師可以隨時看到學生的討論重點，也可以基于學生的反饋，歸納合作成果。