什么是翻轉(zhuǎn)課堂？

翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學的變革，是在優(yōu)秀教師的指導下，“先學后教”的課堂教學模式，它以發(fā)揮學生參與性與主動性為目標；充分尊重學生各方面的差異，注重學生個性發(fā)展；在知識高效傳送的基礎上，推動課堂教學從“知識導向”向“綜合素質(zhì)導向”轉(zhuǎn)變。

翻轉(zhuǎn)課堂魅力

它讓人民意識到學習可以是很多種方式和途徑，而不僅僅是在課堂內(nèi)。

翻轉(zhuǎn)課堂本質(zhì)

不是如何使用微視頻，而是如何更好的使用課堂學習時間，進而創(chuàng)造一個以學生為中心的教學環(huán)境。在于讓學生更為主動的參與到學生過程中，讓教學圍繞學生的“學”而展開。微視頻、電子設備統(tǒng)統(tǒng)都是學習工具。

角色的變化：從“站在學生和知識之間”到“走到學生旁”。翻轉(zhuǎn)課堂模式強調(diào)：學生自己直接學習知識，不懂或不明白的地方再來問老師和同伴，一次來彰顯學生在知識學習中的主體地位和主動性。凸出強調(diào)學生自己對學習過程、學習結(jié)果負責，學生是學習的主體。為對于要求學得更多的學生，提供相應材料，提出更深層次的問題，教師只有當期遇到困難的時候，進行相應的指導和解惑。

翻轉(zhuǎn)課堂特色

鞏固和強化：教師的首要任務是幫助學生理解相關(guān)知識并進行相應的鞏固和強化。將傳統(tǒng)教育的“授”變?yōu)椤皩А薄?/p>

系統(tǒng)梳理：教師需要在課堂前給學生準備“教學案”，讓學生自己在頭腦中建立起相應的知識結(jié)構(gòu)和脈絡，內(nèi)化所學知識，課堂中，通過師生互動、生生互動來解決問題，課題后，和學生一起通過回顧的方式，對碎片化的知識進行整理，構(gòu)建一定的知識體系，幫助學生理解學科【或單元】的全貌。

拓展和加深：為對于要求學得更多的學生，提供相應材料，提出更深層次的問題，教師只有當期遇到困難的時候，進行相應的指導和解惑。